Regards libres

En un coup d'œil

Romain Delange a placé des élèves d’une classe de CM1-CM2 face à un tableau dont, longtemps, le spectateur ne verra rien – tout au plus le dos de la toile apparaîtra-il en amorce – pour recueillir leurs réactions. Les uns après les autres d’abord, au gré parfois de transitions discrètes (quelques notes de piano, un travelling latéral passant derrière la toile...), puis, bientôt, dans le cadre d’une structure chorale, les enfants apprécient les formes et les couleurs de la composition, croient identifier des sujets représentés, émettent des jugements. C’est, à partir d’un dispositif des plus simples, tant dans les conditions de la découverte du tableau que dans la mise en scène de celle-ci, le geste critique lui-même que désigne et interroge le film.

Invité à regarder celui qui regarde, le spectateur est pris dans une mise en abîme ludique, qui le renvoie à sa propre position. Et, en soustrayant d’abord au regard de celui-ci l’œuvre observée par les enfants, seuls ou en binômes – quand une découverte collective aurait pu contraindre ou inhiber leur parole –, souligne qu’il existe autant de rapports à une peinture, une photographie ou un film, qu’il existe de spectateurs. Et que, par un jeu d’échos et de rebonds, l’échange des points de vue enrichit la vision des uns et des autres.

À la loupe

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